Las Unidades de Detección Precoz en salud mental han atendido a más de 3.300 escolares en la Comunitat Valenciana durante su primer año de funcionamiento. De estos, 1.536 casos son de Valencia, 1.435 de Alicante y 334 de Castellón. Este modelo pionero busca fortalecer la salud mental infantil mediante la coordinación entre los sistemas educativo y sanitario. Los datos revelan que el 20,1% de las consultas están relacionadas con ideación suicida y autolesiones, lo que resalta la necesidad de intervención temprana para prevenir problemas más graves. La iniciativa forma parte de un esfuerzo conjunto entre las Consellerias de Sanidad y Educación para ofrecer apoyo psicológico en el entorno escolar.
Las Unidades de Detección Precoz en salud mental han brindado atención a un total de 3.305 estudiantes en la Comunitat Valenciana durante su primer año de funcionamiento. Este dato resalta la relevancia de contar con dispositivos que permitan una intervención temprana en el ámbito educativo. Por provincias, los casos atendidos se distribuyen en 1.536 para Valencia, 1.435 para Alicante y 334 para Castellón.
La presentación de estos resultados tuvo lugar en unas jornadas organizadas por la Dirección General de Salud Mental y Adicciones de la Conselleria de Sanidad, donde se reunieron profesionales de las distintas unidades de detección precoz a lo largo del territorio valenciano.
Bartolomé Pérez Gálvez, director general de Salud Mental y Adicciones, destacó que este encuentro es fundamental para consolidar el modelo actual mediante el intercambio de experiencias entre los profesionales y la planificación de nuevas líneas de acción. “Esto permitirá seguir fortaleciendo la detección temprana y la intervención psicológica en los centros educativos”, afirmó.
Pérez Gálvez subrayó que se está construyendo un modelo pionero que coloca la salud mental de niños y adolescentes como prioridad en las políticas públicas. Además, enfatizó la importancia de la coordinación entre los sistemas sanitario y educativo para garantizar el bienestar emocional de las nuevas generaciones.
Xaro Escrig, directora general de Innovación e Inclusión Educativa, también se pronunció sobre el trabajo conjunto entre ambas conselleries, señalando que ha sido crucial para establecer estas Unidades de Detección Precoz. “Responden a la necesidad planteada por los centros educativos para contar con estructuras estables que ofrezcan orientación y apoyo ante las crecientes demandas relacionadas con el bienestar emocional del alumnado”, explicó.
Este compromiso se materializa a través de dos resoluciones clave que refuerzan un modelo preventivo e inclusivo, situando a los centros educativos en el centro del proceso educativo y mejorando su capacidad para responder a las necesidades emocionales del alumnado, profesorado y familias.
La Comunitat Valenciana se distingue como la única comunidad autónoma que ofrece este servicio en todos sus departamentos de salud y centros escolares, utilizando profesionales del sistema público sanitario. Actualmente, existen 23 unidades, compuestas por más de 60 psicólogos, quienes colaboran directamente con los centros educativos en las tres provincias.
Estas unidades representan un recurso innovador destinado a identificar y abordar problemas de salud mental desde una etapa temprana dentro del entorno escolar. La colaboración entre las Consellerias de Sanidad y Educación es esencial para integrar esta atención psicológica en los centros educativos.
Bartolomé Pérez Gálvez hizo hincapié en que este modelo responde a la necesidad urgente de actuar antes de que los problemas se agraven. “La detección precoz es una estrategia eficaz para evitar que estos problemas se cronifiquen”, aseguró, añadiendo que intervenir a tiempo puede transformar radicalmente la vida de un niño o niña.
Tipología de los casos atendidos
Los motivos detrás de las consultas reflejan una amplia gama de situaciones que afectan al bienestar emocional del alumnado durante este primer año operativo.
Entre los datos más significativos destaca que uno de cada cinco casos atendidos está relacionado con ideación suicida o autolesiones, sumando un total de 664 casos, lo cual representa el 20,1%. Esta realidad resalta aún más la necesidad crítica de contar con profesionales capacitados en el ámbito educativo para detectar señales tempranas.
A continuación se encuentran otros motivos comunes: sintomatología afectiva o emocional, con 652 casos (19,7%); problemas conductuales con 443 casos (13,4%); ansiedad y síntomas relacionados con 414 casos (12,5%). También se registraron 323 casos